أستخدام الأسئلة الجوهريةالأساسية لألهام التعلّم مدى الحياة

Written by Megan Davenport
Arabic translation by Anna Murphy
Looking for this post in English? Click here!
!لمعلومات اكثر عن أطلس ومصادرنا الكاملة عن اساسيات المنهج واستراتيجيات التدريس وتطوير المناهج، اضغط هنا

ماذا تتذكر من صف العلوم في المدرسة المتوسطة؟ وماذا عن صف الأدب او الدراسات الأجتماعية في المدرسة الثانوية؟

لدي ذكريات من هذه الصفوف مثل قراءة المسرحيات وبعض التجارب ورسم الصور للشخصيات التاريخية. تعلّمت أنني أستطيع أن أجد معنى من القصص على الرغم من الاختلافات بين الزمان والمكان، وأن الحاضر يعتمد على التاريخ. ولكن ماذا عن بقية الصفوف؟

لماذا نتذكر بعض الأفكار والمواضيع والأنشطة ولكن ننسى الأخرى؟

احدى الوسائل التي تمكن الأساتذة من مساعدة طلابهم أن يحتفظوا بالمعلومات هي كتابة الأسئلة الجوهريةالأساسية. تُسأل هذه الأسئلة خلال الوحدة لتساعد الطلاب على التفاعل و استيعاب الصورة الكبيرة والمواضيع المهمة. الأسئلة الجوهريةالأساسية قلب التعليم وتربط المحتوى التعليمي مع التطبيقات الحياتية

على الرغم من أنني نسيت بعض التفاصيل، لكن أتذكر أن مدرّسة الدراسات الأجتماعية  في المدرسة الثانوية إلهمتني بسؤالها “كيف يؤثر التاريخ على الحاضر؟” كمراهقة في هذا العمر، كنت أبحث عن الأجوبة عن الحياة ومكاني فيها، فالتركيز على التاريخ وتأثيره على الاحداث الحالية ساعدني أن أتذكر المعلومات عن هذه الوحدة. هل عليّ أن أتذكر أسباب الحرب العالمية الاوّلى؟ ممكن لا، و لكن أتذكرهم بسبب ذلك السؤال الجوهري والمناقشات والبحوث التي نتجت عنه

من الصعب التركيز على الصورة الكبرى في حين اننا كأساتذة مشغولين بتصحيح الامتحانات، وباعداد المواد لليوم التالي، وتعليم كل المعلومات المناسبة. ولهذا السبب فان انشاء وحدة تدريسية وكتابة معلومات مثل الاسئلة الجوهريةالاساسية هي خطوة مهمة. كيف نتوقع من طلابنا أن يتعلموا ما هي الحكمة من الواجب البيتي او أمتحان الأسبوع المقبل اذا كنا نحن كمعلمين منغمسين بالانشطة اليومية؟

الاسئلة الجوهريةالاساسية تساعد الطلاب

خصائص الأسئلة الجوهرية:

ذات نهايات مفتوحة-
قابلة للمناقشة – الطلاب قادرين على مناقشتها ومشاركة اراء مختلفة-
محفزّة – تتطلّب تفكير متأن وتهمّ الطلاب-
دورية – تظهر الافكار أكثر من مرة واحدة في الصف وعبر الأعوام في المدرسة-

.اضغط على علامات التبويب الاربعة في الاسفل لمعلومات اكثر عن الأسئلة الجوهرية

الأدب

ما هي العلاقة بين الحقيقة والخيال؟ –
كيف يمكن لقصص من فترات وأماكن مختلفة ان ترتبط بي؟ –
الى اي مدى يمكن لنا ان نتاكد أن بحثنا على الانترنيت دقيق؟ –

الرياضيات

كيف تتصل الرياضيات مع حياتنا خارج الصف؟ –
لماذا نحتاج الى التعرف على الأنماط في العالم؟ –
كيف يمكننا ان نتنبأ باتجاهات تساعد على التخطيط للمستقبل؟ –

الدراسات الاجتماعية

ما هو المجتمع؟ –
هل يستطيع الزعيم أن يحدد ما هو الأحسن للمجموعة؟ –
كيف يؤثر منظور وانحياز وخلفية المؤرخ على تسجيل التاريخ؟ –

العلوم

كيف يتغير التفكير العلمي عبر الزمان؟ –
لما البيانات العلمية ممكن ام تكون متحيزة او غير تمثيلية؟ –
كيف دراسة العلوم تساعدنا على فهم التغيرات؟ –

الفنّ

كيف يختار الفنانين الادوات والمواد والتقنيات ليعبروا عن تفكيرهم؟ –
الى اي مدى يمكن لنا أن نتعلم عن ثقافات او مجتمعات مختلفة من فنّهم؟ –
كيف نستخدم مبادئ التصميم لتنظيم الأفكار؟ –

اللغات العالمية

لماذا القاموس غير كافي؟ –
كيف نستخدم مهارات التواصل لتعلّم لغة جديدة؟ –
كيف نعبر عن أفكارنا وعواطفنا مع الأخرين اذا لم نتكلم نفس اللغة؟ –

الأسئلة الجوهريةالاساسية واسعة وتساعد الطلاب ليجدوا الروابط ويروا الصورة الكبرى. لكن ماذا عن الاسئلة المتعلقة بالوحدة والتي مازالت مهمة للطلاب وتعليمهم؟ يمكن ربط هذه الأسئلة مع سؤال جوهرياساسي، على سبيل المثال

السؤال الجوهري: كيف يؤدي نشوب الصراع الى التغيير؟

ما هي أسباب وتأثيرات الحرب العالمية الثانية؟
ما هو السبب خلف مشاركة الولايات المتحدة في هذه الحرب؟
كيف اثرت الحرب العالمية الثانية على حياتنا في الحاضر؟

في هذا المثال سيتعلم الطلاب عن الحرب العالمية الثانية في السياق الأكبر وهو الصراع خلال التاريخ. الأستاذ يمكن أن يستخدم هذا السؤال الجوهري خلال الصف وفي صفوف اخرى على مواضيع مختلفة وفي أعوام مختلفة

اسئلة ذات هدف .1

ما هي الاجابة التي تبحث عنها في هذا السؤال؟ –
كيف يؤثر أسلوب طرح السؤال؟ –
هل السؤال يشجع على الأجابة؟ –

تسمح لاجوبة متنوعة ومفتوحة وواسعة .2

هل يمكن أن تكتب السؤال في الجمع؟ مثلاً: كيف نقرر؟ بدلاً من كيف تقرر؟ –
هل السؤال يشجع على أجابة خلاقة؟ مثلاً: اي وسائل أخرى..؟ اي أفكار عندك عن…؟ –

مناسبة للطلاب .3

هل السؤال مكتوب للمستوى الفكري المناسب؟ –
هل السؤال الجوهري يهمّ الطلاب؟ –
هل السؤال يعبر أعوام صفوف مختلفة؟ –

.ابدأ وحدتك التدريسية بمناقشة عن الاسئلة الجوهرية
.راجع الأسئلة الجوهرية كل يوم أسبوع مع طلابك لرؤية اذا غير الطلاب أجوبتهم
.شجع نقاش صفي عن الاسئلة الجوهرية كموجّه
.شارك الأسئلة الجوهرية مع اهالي الطلبة وشجع المناقشة في الدار